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大学生作文错误分析及对策研究

论文编码
102471
  专业 外国语言学及应用语言学   
摘要:在英语学习中,写作一直都是一个令中国老师和学生感到棘手的问题,写作中的错误也就成了一个令人关注的问题.英语和汉语属于两个不同的语系,其在语法、句法及文化等方面都有很大的差异,因此中国学生在英语写作中难免要出错.错误错误分析是在结构主义对比分析遭受批判之后发展起来的.错误分析研究学习者语言错误的类型和原因,它与对比分析的关系不是互相取代和排斥,而是共存和互补.因此该文结合对比分析、错误分析,对作文错误进行了分析,并提出勘误的具体方法.作者首先回顾了二语习得中的对比分析、错误分析理论、中介语理论以及对比修辞学的发展,并结合问卷调查等研究方法,对大学生作文中词汇,语法以及语篇层面出现的错误进行了分析与归类.其研究结果表明,"母语干扰仍为中等水平英语学习者中错误主要原因",以及"语法错误没有词汇及各类语篇错误普遍".文章进而提出了更正母语干扰错误、语篇错误,以及对于各种作文体裁中错误的具体勘误方法
关键字:错误分析 中介语 对比修辞 母语干扰 词汇错误 语法错误 语篇错误 错误更正 大学生作文 错误分析 建议 写作能力 英语写作教学 文章 语篇错误 语法错误 英语学习者 母语干扰 研究结果 语篇层面 词汇 研究方法 问卷调查 对比修辞学 中介语理论 分析理论 二语习得 勘误
论文章节
文摘
英文文摘
acknowledgements
chapter ⅰ introduction
1.1. underlying rationales for the study
1.2. significance of the present study
1.3. framework of the paper
chapter ⅱ literature review
2.1. approaches to error analysis
2.1.1. contrastive analysis
2.1.2. non-contrastive analysis
2.2. error analysis hypothesis
2.2.1. the definition of error analysis
2.2.2. significance of errors and error studies
2.2.3. basic assumptions
2.2.4. analytical procedures
2.3. interlanguage theory
2.4. contrastive rhetoric
2.4.1. the emergence of contrastive rhetoric
2.4.2. the development of contrastive rhetoric: parallel with contrastive analysis
chapter ⅲ analysis of written errors
3.1. the method of analysis adopted in the study
3.1.1. schema of error classification
3.2. hypothesis to be tested
3.3 corpus-based analysis
3.3.1. corpus building for the present study
3.4. data collection
3.5. error identification
3.6. error counting
3.7. error description
3.7.1. studies on written errors of text
3.7.2. studies on written errors of discourse
3.8. discussion
3.8.1. distribution of errors
3.8.2. error sources
chapter ⅳ approaches to error correction
4.1. two different attitudes to error
4.2. approaches to error elimination
4.2.1. the elimination of errors caused by mother tongue interference
4.2.2. the elimination of discourse errors
4.3. approaches to error correction
4.3.1. self-correction instructed by teachers
4.3.2. teacher correction carried out differently
chapter ⅴ conclusion and suggestions
5.1. conclusion
5.2. suggestions for further research
appendix ⅰ questionnaire for error correction
appendix ⅱ questionnaire for mother tongue usage
appendix ⅲ questionnaire for recitation
bibliography
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